Da dove guardi il mondo?

Da dove guardi il mondo?

ITALIANO

DA DOVE GUARDI IL MONDO?
Danya è una bambina di nove anni che non ha ancora imparato a scrivere. E’ l’eccezione che non conferma la regola.
Lungo il cammino che porta alla scrittura si ferma, perde dei pezzi, o forse le mancano, o forse quelli che ha non sono giusti per lei. Passo dopo passo incontra quattro amici, ognuno portatore di qualità fisiche, caratteriali e comportamentali che li rendono diversi e unici di fronte agli occhi curiosi di Danya.
Il primo si distingue per fermezza e precisione, il secondo per determinazione e rigore, il terzo per fantasia e desiderio di scoperta, il quarto per volontà di raccogliere e unire.
Danya impara a conoscere i quattro amici. Si diverte a provare ad essere come loro nel modo di muoversi, di parlare e di relazionarsi con loro stessi, gli altri e il mondo. Di ognuno di loro conserva un pezzo e, pezzo dopo pezzo, Danya riesce a metterli insieme e a riprendere il cammino per giungere al suo “punto di allegria”.

RICERCA
Le fonti d’ispirazione che hanno gettato le basi per la creazione dello spettacolo sono due:
- il libro “Punto, linea, superficie” di Vasilij Kandinsky in cui il pittore definisce il suo metodo compositivo nel dare vita ad un’opera d’arte; un insieme di punti, rette, curve alle quali viene assegnato un posto sulla superficie.
- il lavoro di un insegnate americana del Metodo Feldenkrais che si occupa della riabilitazione psico-fisica di bambini che hanno disfunzioni cognitive e motorie alla nascita ma anche di quelli con problematiche del linguaggio e dell’apprendimento. L’insegnante parte da un test: disegnare sul corpo del bambino un punto, poi una retta ed infine una curva. Afferma l’insegnante: “Dato che l’alfabeto è un insieme di punti, rette e curve, se il bambino non è in grado di riconoscere sul proprio corpo tali forme non potrà trasferire al di fuori di sé, su un foglio, quei segni”.

TEMI PREVALENTI
Lo spettacolo affronta il tema del rispetto della diversità e dei tempi di apprendimento di ciascun bambino, del bullismo e della relazione tra il mondo degli adulti e quello dei bambini.
Il bambino-spettatore è convocato, attraverso la visione dello spettacolo, a specchiare se stesso e gli altri nella storia e nei suoi personaggi. In chi o che cosa mi rivedo? Ci sono delle situazioni narrate con il corpo e la parola che assomigliano a quelle che io vivo tutti i giorni? Da qui
l’obiettivo d’innescare nuovi pensieri e punti di vista che i bambini possano mettere in pratica
nella loro quotidianità.

POSSIBILE PERCORSO DIDATTICO
- Qual è stato il personaggio della storia che mi è stato più simpatico? Chiedere ai bambini di non rispondere con le parole della bocca ma con quelle del corpo. Chiedere quindi di rispondere muovendosi come si muoveva quel personaggio. Ricordo delle parole o frasi che ha detto quel personaggio?
- Qual è stato il personaggio che mi è stato più antipatico? Rispondo con le parole del corpo.
- C’è un personaggio che mi assomiglia e/o assomiglia a qualcuno che conosco? Dove trovo la somiglianza? Nel modo di muoversi, di parlare, delle frasi che dice?
- Hai mai avuto anche tu un amico stravagante come quelli che ha Danya? Ti piacerebbe avere per amico uno di loro?